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國省試題新異分析題目三【語意辨析】

閱讀材料

一、注意事項

【試題來源】

2016年國家公務員考試《申論》試題【省以上】 第2題

資料來源于網絡,僅做收集整理。

【試題推薦理由】

這句話來自復旦附中校長吳堅:我們的教育缺乏靈魂的東西,中國教育技術層面走得太快,“靈魂”跟不上了。我對教育的信仰就是要回歸到教育的規律,慢慢地、靜靜地、悄悄地做,不要浮躁、不要顯擺,一定會有我們想要的結果。本題要求很少,全面、準確,但是回答并不是很簡單,要分析準確教育走得太快,靈魂跟不上了的準確含義是比較難的,很多考生的得分并不理想。因此,推薦考生作答此題進行練習。

二、給定資料

6.有教育專家撰文指出:“教育走得太快,靈魂跟不上了。”該文釋要如下:

教育的問題出在哪里?教育的核心問題不是出在我們的術、不是出在我們學生的能力、不是出在改革、不是出在技術層面,而是我們的教育缺乏靈魂的東西。中國的教育技術層面已經走得太快了,“靈魂”跟不上了。

柏拉圖說過一句話:“教育非他,乃心靈的轉向。”印度哲學家克里希那穆提寫了一本書《教育就是解放心靈》。解放心靈,按柏拉圖的語境來說心靈究竟應該轉向哪里?我認為是轉向愛、轉向善、轉向智慧。

適合的就是最好的教育,每一個學生成才的途徑和方式都沒有確定的指向。

教育的新常態就是要摒棄浮躁、功利,回歸到教育規律,慢慢地、靜靜地、悄悄地做,不浮躁、不顯擺,一定會有我們想要的結果。那個時候我們的孩子不管是分數、才能,還是能力都很好,他們的靈魂也很豐滿。

亞里士多德曾說過:“教育必須基于三個原則:中庸、可能和適當。”

中庸”,用孔子的話說就是“去其兩端,取其中而用之”,總之不偏左不移右、不偏下不偏上,守中為上。做教育不要太過頭了,也不要不夠。什么叫過頭?在技術層面上不斷地改,改得我們老師都不知道怎么上課了,領導也不知道怎么布置工作了,就是過了頭,忘記了還有教育規律,還有教育自身內在的東西。

可能”是指我們要知道孩子的未來具有一切可能性,現在他所學的,甚至他的才能,他的分數,都不能代表他今后能做什么,會做什么。但我個人認為這些都不能丟,這樣才能夠確保未來的可能性存在。

適當”,指教育的方式方法要符合規律,要適合孩子。不要看到鄰居家的孩子琴棋書畫什么都要學,也要把自己的孩子送去學。這樣思考問題就錯了,不適合他的學了沒用,一定要讓孩子學他內心喜歡的東西。

蒙田說:“教育不是為了適應外界,而是為了自己內心的豐富。”古希臘哲學家西塞羅說:“教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役,而非適應現實。”如果一味去適應外界社會,結果就把社會最亂的東西學會了,主流價值卻全部忘了。

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